13 грудня 2011 р. відбулася заключна робоча нарада за проектом «Безпечна поведінка». На нараді було підбито підсумки проекту, обговорено хід реалізації тренінгу, те, наскільки вдало пройшли тренінгові заняття. Спеціалісти висловили свої враження та побажання. Було також обговорено, яким чином будуть використовуватися тренінгові заняття у повсякденній роботі спеціалістів по закінченню проекту. Психологи, соціальні педагоги і соціальні працівники заповнили анкети за результатами своєї проектної діяльності.

Які види робіт користувалися найбільшою популярністю серед дітей? Читати далі »

1 грудня 2011 року відбувся останній тренінг за проектом «Безпечна поведінка» з учнями Києво-Святошинської районної класичної гімназії. Тренер – Бондаренко Тетяна Миколаївна. Ось найтиповіші відгуки учасників тренінгового заняття:

Мені найбільше сподобалося, що: Читати далі »

14 листопада відбулося тренінгове заняття за проектом «Безпечна поведінка» з учнями Києво-Святошинської районної класичної гімназії. Тренер – Тетяна Бондаренко. Ось деякі відгуки учасників тренінгу: Читати далі »

1 грудня на базі Києво-Святошинського ЦСПР психолог Оксана Слєпова провела тренінг за темою : «Толерантність» з учнями Петрівської ЗОШ. Кожна людина час від часу потрапляє у різні конфліктні ситуації: хтось із кимось свариться, когось несправедливо звинувачують, хтось на щось ображається, не може поступитися, зробити перший крок для примирення. Під час тренінгового заняття ми з підлітками намагалися навчитися виходити з конфліктних ситуацій за допомогою толерантної поведінки, при цьому зберігаючи власну гідність та не принижуючи іншого.

Отже, відгуки учасників після тренінгу:

Мені найбільше сподобалося:

• ми розповідали про себе, бо в класі ми не дуже тісно спілкуємося;
• ми багато спілкувалися;
• все, було весело, цікаво, просто супер;
• я зрозумів, що таке толерантність;
• ми з друзями робили все разом;
• що ми поговорили, посміялися, я розказав про свої хобі та дізнався про толерантність;
• ставлення психолога;
• робота в групах;
• ми працювали разом однією командою та дійшли певного розуміння;
• ми робили разом щось одне.

Мене найбільше здивувало:

• розповіді, вправи;
• було дуже цікаво і весело;
• спілкування;
• ми всі разом вирішували всі завдання;
• наш клас, який раніше не міг знайти порозуміння, сьогодні об’єднався;
• ми були разом та всі намагались допомогти один одному;

Я замислився про:

• ставлення до людей;
• я можу стати іншим;
• потрібно допомагати іншим;
• всі ми рівні між собою та всі мають рівні права;
• ми рівні, повинні бути толерантними;
• над своїми вчинками;
• не треба кричати на ту чи іншу людину через те, що вона не може змінитися.

 Я зрозумів:

• якою має бути справжня вихована людина;
• як допомагати один одному;
• потрібно поступатися іншим;
• потрібно бути толерантною людиною;
• ми всі рівноправні;
• треба бути стриманішим.

 Я змінив думку щодо:

• якою б людина не була, її все одно треба сприймати як свою;
• інших людей;
• ставлення інших людей;
• деяких своїх однокласників;
• ставлення своє до інших;
• високої самооцінки однієї однокласниці.

30 листопада на базі Києво-Святошинського ЦСПР відбувся тренінг з толерантності для дітей 6-В класу Боярської ЗОШ №4. Одним із основних завдань тренінгового заняття було зробити поняття «толерантність» близьким та зрозумілим для кожного учня. Перша частина заняття відбувалася на інтелектуальному, абстрактному рівні. Під час тренінгового заняття ми провели «мозковий штурм» для того, щоб виробити визначення толерантності. Кожен учасник тренінгу пропонував свої ідеї, а згодом спільними зусиллями було сформульовано загальне визначення. Ось що запропонували діти: толерантність – це ввічливість, доброзичливість, повага, любов, гостинність, моральність, дисципліна, совість, розуміння, душевність. Запропоновані визначення ми порівняли з уже існуючими. Загальноприйняті визначення, хоч і були подібні, але все-таки дещо відрізнялися від тих, що запропонували діти: толерантність – це співпраця, дух партнерства; готовність миритися з чужою думкою; повага до прав інших; прийняття іншого таким, який він є; здатність поставити себе на місце іншого; визнання рівності інших; терпимість до іншого віросповідання; відмова від насилля.

Друга частина тренінгу була більш жвавою і ще більш творчою. Дітям було запропоновано в парах розробити дизайн «емблеми толерантності», яку можна було б , приміром, друкувати на суперобкладинках, політичних документах, стягах. Потім кожна пара презентувала свої напрацювання. Останнім етапом тренінгу стала заключна рефлексія, під час якої діти ділилися своїми думками, враженнями та почуттями стосовно теми заняття.